静安童园实验小学以阅读为原点 坚持文化育人

近日,国务院办公厅批复同意设立“中国品牌日”。该批复称,同意自2017年起,将每年5月10日设立为“中国品牌日”。在我国,虽然地区或民间举办的各种品牌节庆活动不少,但从国家层面发布文件、正式设立“中国品牌日”,这是第一次。

从学科到跨学科,从书本到生活,从实践到感悟阅读,在民办童园实验小学从一个建设项目逐渐转化为学校的办学特色。10多年来,学校以阅读为原点,坚持文化育人,努力探寻读书明理的路径,让阅读引领孩子们价值成长,让学校恰如其名,成为儿童健康成长的学园和乐园。

这无疑释放了一个强烈信号,即在中国经济转型升级的重要时刻,中央政府开始进一步强调品牌创建的重要性,也意味着,有关中国品牌建设的任务很可能将被提上新时期的重要议事日程。

创建随处可见、随手可取、随时可读

著名营销大师科特勒指出,“品牌是一个名字、名词、符号或设计,或是它们的总和,其目的是要使自己的产品或服务有别于其他竞争者”。在现代社会中,品牌代表着消费者对商品或服务的感受以及由此而产生的信任及商品其他意义的总和。

的国学阅读环境

设立“中国品牌日”释放了一个怎样的强烈信号?

国学阅读,在小学阶段具有不可逆的价值。自2000年民办童园实验小学建校以来,为学生创设浓郁的国学阅读环境与氛围,为学生推荐优秀的国学阅读书目,校方从顶层设计,将语文学科的国学阅读拓展到大阅读,为学生创设书籍随处可见,随手可取,随时可读的开放的校园阅读环境。学校架构了三级书网,着力建立了班级层面的必读书库、年级层面的好书漂流、学校层面的分类书架。同时,校方还构筑了资源平台、阅读平台、千人千问答疑平台等,为学生带着问题有针对性的阅读提供了丰富的、个性化的资源。为了营造阅读的教育氛围,还设计建造了童园书香三景观开卷墙、立志厅、明理石,将仪式教育置于其中,使静态的景观赋予教育的功能,潜移默化引领学生读书明理、读书立志,学思结合、知行合一。

作为教育工作者,要讲好”中国教育”的“中国故事”,显然学校品牌建设就是一个重要的课题。

结合学生实际和学校实际,

课程是支撑学校品牌的基础,也是学校的核心竞争力。这是大家十分清楚的道理。所以,品牌学校的建设当从品牌课程建设做起。

打造四大类国学阅读课程

从全球教育来看,未来的全球竞争是人才的竞争,中国要参与世界经济竞争、中国学校要走向世界,就一定要涌现出一大批中国品牌学校。

澳门威尼斯人手机版下载,课程是学校育人的核心,也是儿童成长的核心。民办童园实验小学通过不断的探索实践,逐步形成了四大类型的国学阅读课程。学科协作类,旨在打通学科界限,共同解决学生在阅读中所产生的疑问,加深对文本的阅读与理解。如,语文学科与自然学科的协作,既满足学生在语文阅读过程中形成科学探究的欲望,也促进了学生对语文课文的深入理解。主题活动类,培养中国根、民族魂。学校开展家长、学生共同参与的以文化滋养冠名的主题阅读活动,将家国情怀、文化认同、人格修养等方面的教育融入其中,释放多元价值,提升学生综合素养,同时也把校方的教育行为转化为家校的教育行为。如,以文化滋养丝路行为主题,引领学生沿着古丝绸之路到新的一带一路进行国内篇、文学篇、走进童话世界等系列的大阅读活动。生命哲学类,旨在为学生价值生成提供时空,每周每班进行一次。游学考察类,抓住寒暑假是孩子们万里行的大好时机,将国家课程中所涉及的内容,与学生外出旅行游玩相结合。

以下分享一个实践案例:

国学学习对话

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